播种行为 收获习惯

                             —心理适应性教育

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，一种好的习惯使人终身受益。为了使一年级学生尽快适应以学习为主的小学生活，天津工业大学附属小学组织心理教师对一年级学生展开了品味绘本《大卫去上学》的适应性心理教育活动。

一年级学生有其独特的心理特点：“他们的思维表现出明显的具体形象性，注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意”。因此李老师采用了绘本故事《大卫上学去》与启发教育相结合的授课方式。运用这种方式，不仅能够使学生立刻将注意力集中到课堂中去，还能让学生换位思考，为低年级学生的心理健康打下坚实的基础。

《大卫上学去》是一个有趣的绘本故事。讲述是淘气小孩儿大卫在学校里学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

别怕被批评，犯错也是成长的权利，修正是通往成熟的道路。

    由于大卫做了很多错事，所以老师把大卫留下来打扫卫生，但与之前调皮捣蛋的行为不同，大卫把教室打扫得非常干净，老师表扬了大卫。上学时，我们会因为犯错而被老师批评，但是当你意识到自己的错误并且改正后，也会得到老师的鼓励和肯定。

    叶圣陶老先生说：“教育就是培养习惯”素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展，良好的学习行为习惯是帮助学生取得学业成功的最有效方式。在这堂课上，李老师能动地以社会价值取向引导学生有意识加以训练，通过共读绘本、角色扮演等方式寓教育于具体的生动的活动当中去， 使学生对自己行为产生了思考：“我们在学校应该遵守哪些纪律，怎么才能成为一名合格的小学生”。